Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc đào tạo sau đại học (ĐH), nhất là đào tạo tiến sĩ (TS) hiện nay bất cập. Tuy nhiên, theo các chuyên gia, trước hết là do chính các cơ sở đào tạo dễ dãi, chạy theo số lượng, bỏ qua chất lượng. 

Chuyển đổi số đang đi sâu vào từng ngành, từng lĩnh vực, tạo ra cuộc cách mạng về năng suất lao động, văn hóa tổ chức và làm thay đổi thói quen, cuộc sống của mỗi người. Không nằm ngoài dòng chảy đó, ngành giáo dục Đà Nẵng xác định chuyển đổi số là động lực phát triển, hướng đi mới và đã triển khai chuyển đổi số trên các lĩnh vực đào tạo, nghiên cứu khoa học,…

Giải cứu 3 người kẹt trên tầng 3 của quán net đang bùng cháy; Thi tốt nghiệp THPT 2022: Bảo đảm quyền lợi tối đa cho thí sinh nếu có tình huống bất khả kháng; Khai mạc Tuần lễ trái cây “trên bến dưới thuyền” ở quận 8; Nắng nóng tại Trung bộ…. là những nội dung đáng chú ý có trong Điểm tin SGGP Online ngày 28-5-2022.

Hiện nay, tại Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TPHCM có đến gần 4.000 sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh đã tốt nghiệp từ tháng 5-2021 vẫn chưa nhận bằng tốt nghiệp. Đó là chưa kể gần 3.000 sinh viên được xét tốt nghiệp trong tháng 4 cũng chịu chung cảnh ngộ.

Công ty Cổ phần Giáo dục KDI và Trường Đại học Vinh đã ký kết thỏa thuận hợp tác tại Đại học Vinh vào ngày 18-5. 

Diễn ra từ ngày 8 đến 22-5, Giải bóng chuyền Trường Đại học Tôn Đức Thắng mở rộng lần thứ 4 năm 2022 thu hút hơn 300 VĐV đến từ 15 đội bóng nam và 10 bóng đội nữ, hứa hẹn sẽ đem đến những trận đấu thú vị và đầy sắc thái cảm xúc tại Nhà thi đấu đa năng của ngôi trường hiện đại bậc nhất Việt Nam này.

Bộ GD-ĐT vừa trình Chính phủ về việc các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) dạy chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT (chương trình văn hóa) từ khóa tuyển sinh năm 2022 phải phối hợp với trung tâm giáo dục thường xuyên (TTGDTX) để thực hiện. Trong khi đó, các cơ sở đào tạo GDNN cho rằng, việc này sẽ gây khó khăn cho các trường cũng như cho người học và ảnh hưởng đến công tác phân luồng từ bậc trung học cơ sở. 

Tổ chức QS vừa công bố bảng xếp hạng các lĩnh vực (World University Ranking by Subject 2022) của 51 ngành thuộc 5 lĩnh vực với 15.200 chương trình từ 1.543 cơ sở giáo dục đại học tại 88 quốc gia.

LTS: Trong hơn 20 năm qua, ngành giáo dục có nhiều nỗ lực đổi mới kỳ thi và tuyển sinh đại học, đã có những chuyển biến tích cực, song còn đó nhiều vấn đề chưa đáp ứng được sự kỳ vọng của xã hội. Nếu vấn đề đổi mới, nói đúng hơn là cải tiến, được hoạch định một cách bài bản, dài hơi và tầm nhìn xa hơn thì chắc rằng sẽ không vấp phải những sự cố đáng tiếc. Trong bối cảnh hiện nay, khi chương trình giáo dục phổ thông mới đang triển khai đồng bộ trên cả nước, tất cả sự kỳ vọng về những điều đổi thay tương xứng cho kỳ tuyển sinh tiếp tục đặt lên vai Bộ GD-ĐT. 

Bộ GD-ĐT vừa ban hành Thông tư quy định về xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ đại học (ĐH), thạc sĩ, tiến sĩ và hệ cao đẳng ngành giáo dục mầm non (gọi tắt là Thông tư 03). Trong đó, điểm nổi bật là các trường được tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong xác định chỉ tiêu, những ngành đặc thù được ưu tiên tuyển sinh… Tuy nhiên, cũng chính “điểm nổi bật” này lại khiến nhiều chuyên gia e ngại.

Trong bối cảnh quốc tế và trong nước đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức bởi đại dịch Covid-19, giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam đã đạt nhiều kết quả vượt cả kỳ vọng trong năm 2021 ở các tiêu chí quan trọng: chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, phục vụ cộng đồng.

Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam đã ký quyết định phê duyệt Chương trình “phát triển hệ thống bảo đảm và kiểm định chất lượng giáo dục đối với giáo dục đại học và cao đẳng sư phạm giai đoạn 2022-2030”.

Gần 20 triệu trẻ em, học sinh, sinh viên phải tạm dừng đến trường, chuyển sang học trực tuyến, học qua truyền hình trong nhiều tháng liên tiếp; trên 70.000 sinh viên không thể ra trường đúng hạn, ảnh hưởng tới việc cung cấp nguồn nhân lực. 

Nằm trong Chương trình chuyển đổi số quốc gia từ nay đến năm 2025 và định hướng đến năm 2030 (Quyết định số 749/QĐ-TTg), giáo dục đại học (ĐH) từng bước chuyển mình nhằm hướng đến mục tiêu nâng cao hiệu quả quản trị, chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. 

Năm 2022, ngoài 23 trường đại học công lập thí điểm tự chủ theo Nghị quyết 77/NQ-CP của Chính phủ giai đoạn 2014-2017, có thêm nhiều trường đại học chuyển sang cơ chế tự chủ theo quy định của Luật Giáo dục Đại học sửa đổi, bổ sung năm 2018 (Luật số 34) và Nghị định 99/2019/NĐ-CP hướng dẫn thực hiện Luật số 34.