Học lớp tăng cường tiếng Anh: Khổ quá!

Tôi có hai đứa con đều học lớp tăng cường tiếng Anh (TCTA) từ hồi lớp 1. Đứa nhỏ liên tục đạt học sinh giỏi suốt  5 năm ở cấp tiểu học.

Trong thời hội nhập quốc tế, chúng tôi nhận thấy việc đầu tư, trang bị hành trang kiến thức, nhất là ngoại ngữ cho con là điều cần thiết. Vì vậy, năm học này khi cháu “vượt cấp” vào lớp 6, gia đình tôi tiếp tục lại hướng cháu thi vào lớp TCTA.

Theo đúng tuyến học được phân thì trường mà cháu sẽ học không có lớp TCTA. Vì thế tôi phải đăng ký cho cháu thi dự tuyển vào lớp 6 TCTA vào một trường khác tuyến (theo lộ trình B). Chứng kiến nhiều điều bất hợp lý từ kỳ thi này, tôi băn khoăn và trăn trở với câu hỏi “không biết nên cho cháu tiếp tục theo học lớp TCTA nữa hay không”…

Bởi lẽ, sau 5 năm học tiếng Anh ở cấp tiểu học, dù được xếp học lực môn tiếng Anh là loại giỏi nhưng cháu không dễ vượt qua kỳ thi này. Bởi lẽ, tỷ lệ chọi quá gắt gao, còn hơn cả kỳ thi đại học, cao đẳng. Chỉ tiêu của trường lấy 70 thí sinh trong tổng số gần 600 thí sinh tham gia. Có nhiều em học sinh học tiếng Anh  giỏi, thậm chí đã từng học các trường ngoại ngữ có tính quốc tế nhưng vẫn thi rớt.

Cháu may mắn trúng tuyển nhưng theo quy định trái tuyến nên phải học lộ trình B-bắt đầu tư A,B,C về tiếng Anh. Thật là vô lý vì công sức học tiếng Anh suốt 5 năm ở tiểu học của cháu coi như bằng không. Nhiều phụ huynh đã từng có con học TCTA từ lớp 1 đến lớp 9 than phiền: “Thi vào lớp TCTA rất khó, nhưng vào được rồi chương trình học chưa phong phú, kỹ năng nghe và nói, giao tiếp chưa được chú trọng. Vì việc học và dạy ngoại ngữ vẫn theo lối truyền thống, nghiêng về ngữ pháp là chính. Nhìn lại dễ thấy, có không ít cháu học đến lớp 9 mà vẫn đọc không thông, viết không thạo tiếng Anh. Điển hình là thi kỳ thi tuyển TCTA vào lớp 10 mới đây nhiều trường THPT ở TP không tuyển đủ thí sinh (!?)…

Được biết, vài năm tới, tiêu chuẩn về chất lượng xóa mù chữ là phải biết tiếng Anh và công nghệ thông tin. Thế nhưng, với tình hình dạy và học tiếng Anh như bây giờ (thiếu lớp, thiếu giáo viên đạt chuẩn và chương trình học nghèo nàn), e rằng sẽ khó đạt được mục tiêu đề ra.

Mới đây, đọc thông tin trên Báo SGGP, tôi rất mừng khi được biết từ năm sau trở đi, Sở Giáo dục - Đào tạo (GD-ĐT) TPHCM sẽ bỏ hẳn việc khảo sát thi TCTA cho học sinh lớp 1. Quả thật nhìn các cháu chuẩn bị vào lớp một chen chân nhau dự thi lớp TCTA với tỷ lệ 1 chọi 12 đến 15, ai cũng lắc đầu, học làm gì mà khổ thế?

Theo tôi, ngành GD-ĐT ở TPHCM nên xem xét đánh giá lại chất lượng thí điểm chương trình học TCTA và có hướng đầu tư phát triển rộng mô hình này. Nên thực hiện đại trà việc dạy tiếng Anh  không chỉ ở lớp 1 mà cả các lớp đầu cấp 2, cấp 3 để tất cả học sinh có nhu cầu học tiếng Anh  và có khả năng học đều được học tập. Có như thế, TP mới có thể chuẩn bị đủ nguồn nhân lực có trình độ tiếng Anh, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế và phát triển nền kinh tế với tốc độ cao.

Ngọc Lan