Thời gian qua phương thức xét tuyển này chủ yếu dựa trên kết quả học tập của học sinh ở lớp 12. Dự thảo thực hiện đúng chủ trương đánh giá toàn diện quá trình học tập của học sinh thông qua kết quả học tập đủ 3 năm THPT; bổ sung điều kiện cần là phải đạt 16 điểm cho 3 môn trong tổ hợp xét tuyển (hoặc điểm môn Toán, môn Ngữ văn và một môn thi khác).
Dự thảo đề xuất cơ sở đào tạo sử dụng tối đa 5 phương thức tuyển sinh (thi tuyển, xét tuyển hoặc kết hợp giữa thi tuyển với xét tuyển) không bao gồm phương thức xét tuyển thẳng. Theo thống kê hàng năm, có khoảng 20 phương thức tuyển sinh được các trường đại học sử dụng. Tuy nhiên, một số phương thức tuyển sinh có rất ít thí sinh sử dụng hoặc trúng tuyển, gây lãng phí. Số lượng nguyện vọng của thí sinh cũng giảm còn 10 nguyện vọng trong một đợt tuyển sinh; các chương trình đào tạo giáo viên chỉ xét tuyển thí sinh đăng ký ở các nguyện vọng có thứ tự từ 1 đến 3.
Dự thảo cũng duy trì mức điểm cộng để “thêm” vào điểm xét (điểm thi hoặc điểm học bạ) của thí sinh nhưng không vượt quá 3 điểm theo thang điểm 30. Trong đó, điểm cộng đối với thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ hoặc có chứng chỉ quốc tế từ tối đa 1,5 điểm theo thang điểm 30. Từ năm 2026, Bộ GD-ĐT theo hướng dẫn quy đổi kết quả chứng chỉ ngoại ngữ thống nhất sử dụng trong toàn hệ thống...
